less is more，我们每个人都拥有很多的东西，不忍舍弃的亦是太多，一个物件不仅仅是物件，更是来源、意义、思绪和故事。而我们真的什么都要留下吗？凝视它们，其中大部分的物品并不是我们真正每天需要的，甚至若干年都未曾触碰。我们只是为了拥有而拥有，害怕失去而保留，而不是为了未来更美好。 每次大扫除，每次换季，都会感叹，为什么还有这个！每次要找寻一个物件，翻箱倒柜，若即若离，好像物件们都有和我们捉迷藏的本事。坐在沙发上，环顾四周，是时候痛定思痛，简约生活了。唯有舍，方有得！有限的人生，我们换一种思维，刷新一次生活，让屋子腾出更多的空间，让心情接受更明媚的阳光。 《收纳生活，优纳人生》我们整理的不仅仅是物品，更是人生！

伴随着“互联网+”与“第四次工业革命”、“一带一路”新时代的到来，新的商业模式、管理模式正在迅速改变着各行各业。新的时代变化产生了新的管理变革需求，新的时期更需要管理者能迅速的掌握变化，接受、适应并积极变革旧的管理思维、方法与行为，从而更加有效地面对科技进步与时代变化带来的各种挑战，主动把握全新的发展机遇。 新时期的管理工作中，我们发现很多管理者存在以下现象： 1. 管理认知问题：缺乏正确的管理职责、任务、角色认知，定位不清； 2. 管理技能问题：管理经验不足，没有有效的工具与方法、管理技巧； 3. 管理发展问题：靠个人精英式管理，难以带动团队，为企业发展赢取更大空间。 如何全面有效解决以上管理问题？ 本课程旨在帮助学员提升以下管理知识与技能： 1.明道取势（时代变革之思考、管理认知、角色认知与定位、管理职责）； 2.自我管理（认识自我、完型自我管理、改善心智模式、阳光心态塑造）； 3.工作管理（高效时间管理与工作效能提升、高效沟通技术）； 4.人员管理（培育3方式、员工培养三类9法、教练式辅导4阶段、员工激励）； 5.团队管理（团队认知、团队建设的步骤与方法、团队精神与凝聚力、团队管理）；

工作执行与管理中，人与人，人与群体，群体与群体之间必然会发生各种各样的交往活动，在错综复杂的交往与互动过程中，会因各种原因而产生意见分歧、争论和对抗，从而使彼此之间的关系出现不同程度、不同表现形式的紧张状态。这种紧张状态一旦为交往和互动双方意识到时，就会发生组织行为学称之为“冲突”。“冲突”是一把典型的双刃剑，这种特性使得“冲突”需要积极的进行正确有效的管理，本课程正是在这种背景之下应运而生。我们需要学会解决冲突中的以下问题： 1.冲突的本质是什么？ 2.冲突管理的方法与工具有哪些？ 3.冲突管理如何突破？ 本课程是导师在深入研究冲突管理的中西方理论、模型、工具、方法，及实践工作中的经验总结，以与众不同的全新理念设计而成，是实用性、实战性极强的一门好课程。

档案作为一种信息资源，作为企业生产、技术、科研和经营等活动的真实记录和一项基础性工作，同时作为与企业同步发展的无形资产，在企业管理等各方面正积极地发挥应有的重要作用。规范化、科学化的档案管理，是企业必须做好的一项基础性工作，对规避和抵御各种风险起到一定的必备作用。 本课程旨在以比较规范的档案管理为基础，针对企业档案管理工作的现状，面对企业档案管理亟待解决的问题，为企业提升档案管理人员素质，提升档案管理方法。

近年来随着经济下行压力不断加大，以及互联网冲击下传统商业模式的巨大转变等因素，导致商业银行信贷业务风险不断积聚。然而，在商业银行信贷实务中，不良贷款的清收策略与清收实战均存在一定的盲目性，缺乏有效战术指导，导致不能及时采取风险控制措施或采取恰当的清收策略而形成实质风险。 本课程系通过不良贷款清收策略制定、清收实战技巧及有关典型案例，为商业银行不良贷款管理与清收工作提供有效指导。

在全球范围内，对领导力的需求远远超过了它的供应能力。如今，“有力的领导”往往被看作组织成长、变革和再生最重要的关键因素之一。然而遗憾的是，领导力注定是短缺资源。正因为这种短缺，使许多企业难以适应当今全球竞争加剧的时代。每个地区都声称自己缺乏领导力人才，而中国是缺乏领导力人才比例最高的国家，47%的被调研公司认为他们缺乏领导力人才。通过大量研究调查，我们发现： 1.新任经理人急需培养领导意识，转换角色。 2.有经验的经理人缺乏反馈，对自身存在的问题认识不够。 3.大多数经理人常常重管理而轻领导。 4.认为领导力培训只是高层的事情。 5.没有意识到领导力培养与提升企业竞争力的关系。 6.企业、组织中的领导力培养缺乏前瞻性。 7.领导力培养的方式注重理论而轻练习，常常效果不尽人意。 8.同一组织中，经理人之间缺乏沟通和交流。 今天的组织中急需解决的问题更多是领导力缺乏的问题，企业缺乏竞争力的原因常常是领导问题，而不仅仅是管理问题，必须在组织各级培养“领导-管理”型人才。然而，培养领导人才不是仅仅学习理论即可，领导力培养必须经历“大熔炉”的锤炼，这里指的是必须经历实践。在领导力的提升的过程中更应该关注行为，同时，通过领导实践，在体验中学习与练习。